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作者:左移湘     时间:2018-08-08

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如果说当前全球化的一个重要内容是建构全球文化的多元共生,以对话全面取代对抗,那么,文学的沟通与对话无疑是站在这一时代浪潮的前列。不同文化体系的人们都会根据他们不同的生活和思维方式对一些共同性问题作出自己的回答。任何伟大的艺术总是体现着人类经验的某些共同方面。伟大作品被创造出来,不管作者是否愿意,总是带有自身文化的色彩;在被解读时,读者带有自身的文化先见,又因人们对共同经验的感知和理解而突破了不同文化之间的隔阂,产生了新的阐释。这就是多种不同文化体系之间的“互识”、“互补”和“互证”。这是文学关系研究的核心,也是重构人类精神世界,建设全球文化的多元共生的组成部分。

在王永康看来,办实事能解决目前教育发展中面临的一些短期问题,但要使教育长远为经济发展服务,则需要站在长远的角度来规划、制订南川的教育发展纲要。

“我们要重点完善农村少先队组织网络体系,实现少先队组织和工作的全覆盖;关注农村特殊困难少年儿童群体,深入开展‘手拉手关爱留守少年儿童行动’。”张晓兰在会上表示,“各级少先队组织要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从培养社会主义新农村未来建设者的高度,深刻认识加强农村少先队工作的重要意义,引导农村少年儿童立志为建设美好家园、建设社会主义新农村作贡献。”

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国内外经济学的经典教材可以分为入门教材、中级微观、中级宏观和高级微观、高级宏观等。初级的入门教材一般是针对初学者,所以大多举案例和现象。加以文字解释,偶尔添加二维图案。高级教材注重数理逻辑,而二维图案及文字已难以表达、解决所说明的问题,故多用数学证明或代数方程,夹杂现代数学工具。中级教材则介乎其中,界定甚为模糊。教材难度不同,跨度也相差很大。越是高级,则越多分歧,也越追求数理逻辑之严谨,反不如低级实用。下面,为了帮助2011经济学考研的学生复习,辅导专家主要对在考研中常用的国外和国内教材进行一下简要说明。  一、入门教材  1.曼昆《经济学原理》(第4版中文版为北大版)  曼昆属于新古典凯恩斯主义学源,研究范围偏重宏纲经济分析。  《经济学原理》为大学低年级学生而写,主要特点是行文简单、说理浅显、语言有趣。文中引用大量的案例和报刊文摘,与生活极其贴近;复杂的教学用得很少,面且自创归纳出“经济学十大原理”,非常方便向乎没有接触过经济学的人阅读。通过此书,读者可了解经济学的基本思维、常用的基本原理,并用于分析生活中的经济现象,非常值得一读。  2.萨缪尔森《经济学》(多家版本)  萨缪尔森是新古典综合学派的代表人物,研究范围横跨经济学、统计学和数学多个领域,对政治经济学、部门经济学和技术经济学有独到的见解。目前经济学各种教科书所使用的分析框架及分析方法,多采用由他1947年的《微观经济分析》,发展糅合凯恩斯主义和传统微观经济学而成的“新古典综合学派”理论框架。他一直热衷于把数学工具运用于静态均衡和动态过程的分析,以物理学和数学论证推理方式研究经济。  全书结构宏伟,篇幅巨大,可谓博大精深。读完该书,可了解经济学所探讨问题在经济学体系中之位置及分析框架,对经济学有一个完备的认识框架。  3.斯蒂格利茨《经济学》及系列辅助教材(人大版)  斯蒂格种茨在信息经济学成就甚高,此书可作为前二者的补充,前二者所涉及经济学内容主要是以价格理论及边际分析为基础,不包括不对称信息经济学、不确定性分析部分。斯蒂格种茨之《经济学》可填充前二者之空白。  尽管上述三位作者政策倾向不同,但教材体现凯恩斯主义的特征稍多一点。总体上讲,教材相当客观和公允,很适宜做入门教材。  4.高鸿业《西方经济学》(人大版)  众多院校考研指定参考书,该书通俗易懂,很合中国人的胃口,必读。  此外,我国宁承先、尹伯成、梁小民等编著的经济学教材,可以选读。  二、中级微观教材  1.平狄克《微观经济学》(人大版)  该书是标准的中级微观教材,在美国多个大学供MBA采用。此书内容适中,主题广泛,均是各部分理论之要点,不旁及其他分歧内容,其中定价部分较为详细。图形清晰,语言流畅。所采用数学工具甚浅,有函数但不涉及微分,只有差值。曲线只用标准严格凹性曲线,不涉及拟凹部分、线性仿射内容,成本函数也均为线性。自然地,这本书对于背景迥异的学生来说应该都是适用的。辅导专家建议此书应通读,可作进阶之用。  2.范里安《微观经济学:现代观点》(三联版)  此书是极规范的中级微观教材(美国哈佛、伯克利等大学经济学本科指定教材)。内容易懂而深刻,相当关注技术细节问题,比平狄克要更深一些。要求读者有一定的数学造诣,但此书刻意避免大量应用数学公式,大部分数学推导放于附录,微分运用相当少,适宜学完平狄克后重点阅读。可作平狄克中各部分理论内容之拓展。  3.曼斯菲尔特《微观经济学》(人大版)  该书内容、难度与平狄克《微观经济学》相仿,惟编排次序不同。体系稍显庞杂,不如平狄克之明晰,然也为国外通行教材。若修习平狄克有不明之处,则可先参照此教材,或先修学其他国内版之书籍,如此大系列教材之周惠中《微观经济学》,北大版朱善利之《微观经济学》等。  三、中级宏观教材  微观的特点是精深,宏观则是驳杂,因为宏观流派很多,观点各不相同。

一些高考评卷老师透露,今年的作文考“人才成长”,属于“新材料作文”,对审题要求严格,虽然提倡考生创新,但要以所给材料为基础进行创新。得分较高的作文,都能够把人才成长需要宽松的环境、人才成长的规律等理念表述出来。

青海省2011年普通高校艺术类招生即将开始,昨日,记者从省招办了解到,省级统考报名时间为1月15日至17日,统考时间为1月19日至20日,科目主要有美术类、音乐类、舞蹈类、民族工艺美术类、播音与主持类。地点在青海师范大学教务处(北校区田家炳教育书院三楼)。

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“我也不知道家里的情况,我正在往玉树赶!”10:30左右,再次拨打玉树县教育局副局长文德的电话时,听筒中突然响起了彩铃声,记者不禁心中一阵激动。地震前,文德正在西宁出差,接到记者电话时正在从西宁赶往玉树的214国道上。

接着,卢洁萍开办了“家长学校”,通过“家长学校”的活动,她和家长交流亲子阅读和故事讲述等等,于是,她的班上有了“故事爸爸”和“故事妈妈”。“家长学校”开办3个月后,卢洁萍举办了第一次的班级“故事爸爸故事妈妈”比赛,这次比赛既拉近了家长和孩子的距离,又让他们直接受益,孩子们听到了爸爸妈妈讲的故事,听故事的人多么幸福,听故事的人也许不知道,其实,讲故事的人也和他们一样幸福。

李政道非常重视青年学生的创新素质培养。他和家人拿出全部积蓄设立了“秦惠莙——李政道基金”,专门用于资助优秀大学生利用假期和课余时间到科研院所观摩见习,开阔眼界。目前,海峡两岸受到这个基金资助的年轻学子已超过千人。

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这样规定,既明确了各级的职责,又规范了具体操作要求,有利于提高选拔质量。特别是在旅、团级单位实行“公示制”,增强了选拔透明度,更便于接受群众监督,以公开求公正。

处在工业化围城中的现代教育,本身也面临工具化、技术化的危险。在这种教育中,“学生被当作要加工的零件,受到教育的控制、操纵和灌输,学生在教育的流水线中被程式化和机器化,他们不再对新鲜事物感到惊奇,不再对日升日落的绚丽景象感到喜悦,不再有创造力和想象力。这种教育把知识的学习与人的精神建构分离开来,从而‘销毁了儿童的有机生长’”。

老人有着轰轰烈烈的过去,他爱过、恨过、战斗过,勇武而狂放。他的名字萨瓦拓,在西班牙文里正是“救世主”的意思。他坚毅果敢,从不踯躅旁顾,凛然不可侵犯。离开家乡的大山、泥地和干草堆,他发现,眼前这群都市人,他们不懂得什么是好水果,更不懂得什么是生活。按照老人的说法,他们不是真正的男人,也不是真正的女人!

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近期,全国相继发生多起协助教育机构的负面事件,引起舆论哗然。尽管曝出问题的协助教育机构只是少数,却引起了全国的关注。协助教育业内人士和专家呼吁,应尽早完善协助教育行业自律与政府部门监管,家长在挑选此类学校时要谨慎鉴识。同时,社会应给予协助教育以理解和支持,不要以偏概全,因噎废食。

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