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作者:左云霞     时间:2018-07-25

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读罢季羡林的新著《病榻杂记》,受益匪浅,感慨良多。这位九十多岁大学者的病榻之言,真是字字珠玑,句句箴言。其中有两点,印象尤为深刻。

新华网北京6月9日电(记者周婷玉)卫生部9日通报,截至9日18时,我国内地共报告100例甲型H1N1流感确诊病例。  6月9日零时至6月9日18时,北京新增8例甲型H1N1流感输入性确诊病例;山东、湖南各新增1例甲型H1N1流感输入性确诊病例;福建新增1例甲型H1N1流感输入性二代确诊病例。  目前我国内地确诊病例的分布是:北京27例、广东24例、福建17例、上海11例、四川10例、湖北3例、浙江2例、山东2例、湖南2例,山西、河南各1例。  另据通报,截至北京时间6月8日24时,WHO通报全球共有73个国家和地区报告25288例甲型H1N1流感确诊病例,死亡139例。  中国疾控中心流行病学首席专家曾光日前指出,我国在发现和控制输入性病例和减少二代病例方面已经显示了很大的监测和预防控制能力,大大降低了甲型H1N1流感的传播速度。  但他同时指出,强大的应对能力,只能及时发现和有效控制症状明确的输入性病例,不能改变输入增多的现实,也不能杜绝二代病例的发生。  他说,我国近期出现的二代病例,均能够找到明确的传染源和传播链,对二代病例的密切接触者也可以进行追踪并采取医学防控措施,因此疫情仍在可控范围之内,公众不必恐慌。但目前还难以判断是否会出现全国较大范围病毒的持续人间传播和基于社区水平的流行和暴发。

据了解,现在更多的情况是,要出台一项政策,内部制订了一个方案,再召集学者座谈,听取意见,“这并非实质性的政策咨询,因为缺乏可竞争的备选方案。”在西方许多发达国家,一些重大政策的出台,往往有强大的政策咨询系统作支撑,政府的角色更像是一名采购者,在诸如兰德公司、传统基金会、哈佛肯尼迪政府学院等咨询机构所提供的政策方案中比对、分析、综合,最后作出决断。

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据解放军总政治部相关部门提供的信息显示,2008年军队院校招收普通高中毕业生数量比去年略有增加。招生对象仍以理科男生为主,解放军国际关系学院、外国语学院、南京政治学院、军事经济学院等院校招收少量文科考生,一些院校技术类专业招收少量女生,解放军第二、三、四军医大学和艺术学院将继续招收无军籍学员。

调整就业定位。一部分高职毕业生不能与期就业,与期望值过高有关。目前和今后一个时期,高职院校毕业生面临着供过于求的严峻形势,高职院校要通过全面就业教育,引导学生认清形势,调整期望,准确定位。在向往城市、经济发达地区、白领银领岗位、较高薪酬难以实现之后,选其次之,先就业再发展也是明智的选择。应该知道,高等职业教育是培养高技能专门人才,高技能人才在本质上来说就是具有比中等职业教育毕业生更多的知识和更高技能的劳动者。如果从工种级别来说,中职教育培养初级工、中级工,高职教育则培养中级工、高级工,他们都是具有一定知识和技能的普通劳动者。高职毕业生只有认清自己的角色,进而调整自己的定位,才能顺利就业并有所作为。

新华网北京10月29日电(记者黄小希)“甲型H1N1流感病毒和其他病毒一样,非常容易在学校这些地方传播,因为这些地方人口密度比较大,人口接触频繁,所以我们从一开始就把学校作为重中之重来防控。”卫生部应急办副主任梁万年29日接受中国政府网访谈时强调。  梁万年分析说,从目前疫情情况来看,发生在学校的疫情数在总体疫情数中占据相当比例,“学校的防控形势还是比较严峻的”。对此,卫生部制定了详细的应对措施。  “学校在没有发生疫情的时候应该如何防控,出现散发疫情的时候应该怎么做,出现暴发疫情的时候应该怎么做,我们对学校的主管部门、当地的卫生部门以及学校本身都有明确的规定和基本的流程。”梁万年说。  梁万年同时指出,一旦学校暴发甲型H1N1流感疫情,卫生部会采取一些干预措施,比如要求学校尽量减少大型聚集性活动,在必要的时候可以采取停课的措施,“对于什么状况下要停课,停课时从班级、到年级、到学校,是什么样的顺序,我们都有明确规定”。  一起接受中国政府网采访的中国疾控中心疾病控制与应急反应办公室副主任余宏杰表示,根据监测结果,学校出现暴发疫情绝大多数都是轻症,对轻症病例不用特意治疗就会自我康复。

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张似阳在《重庆科技学院学报(社会科学版)》2007年第1期《试论高校科研与学科建设的互动关系》一文中指出:高校科学研究与学科建设存在互动关系,科学研究是学科建设的前提与推动力,学科建设是进行科学研究的基础与重要平台。为了促进高校科研与学科建设的良性互动,应当从以下几个方面着手:第一,加强研究课题与学科建设的有机联系。高校领导应制定出某一时期本学科的科研方向,并通过有效、切实、能动的组织设计,引导教师选择具有一定前瞻性、现实性,既能充分反映当今社会发展的趋势,又能反映学科发展的高水平的课题,要克服科研选题盲目分散,与学科建设脱节的现象。第二,重视科研成果与教学内容的接轨。要把教学中能否反映最新科研成果作为教学评估中的一项重要内容;要通过活跃的科研活动,促使课程体系进一步完善,课程内容不断更新。第三,不断提高教师的科研能力和水平。要把教师科研能力的培养作为提高教师业务素质的主要问题来抓,提倡青年教师多参加科研活动,只有涌现出一批高素质的“研究型”教师,才能把科研与学科建设真正紧密结合起来,使科学研究、学科建设和人才培养形成良性循环和互动。

据了解,此次活动调查的总课题为《探寻西北贫困地区的大学生工程之路》,将分别从文化、教育、经济、医疗、农业等五个专题写出调查报告。这些课题,都是各高校的专家、学者、教授制定的,学子们完成后,他们将亲自指导修改、发表。

  由乌鲁木齐市教研中心出台的《乌鲁木齐市中学数学、物理、化学学科初中课程标准教材与高中大纲版教材衔接的指导意见》,除指出这3科的课程标准与大纲基本理念要求上存在差异外,还列举了知识内容的差异,对高一新生的优势和劣势进行了分析。对做好初高中衔接教学提出了建议。其中,关于基础学科———数学的建议尤为详细。

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