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作者:左汶骏     时间:2018-07-10

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一是生活教育理论,“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”为其三大基本原理。陶行知在更广阔的层面上构建新的教育体系,将学校教育的范畴横向延伸,扩展到社会生活的最外延,主张把整个社会作为学校,整个生活作为教育,强调学校教育要与社会生活相联系,反对脱离生活实际。

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中国教育改革作为世界教育革命的组成部分,山西省教育厅副厅长张卓玉认为“‘中国经验’也许会成为另一种‘中国制造’而成为人类文明的共同财富”。张卓玉认为我国基础教育面临着一场变革,而不仅仅是改革。这场变革关系到学校教育的培养目标、教育内容、学生的学习和成长方式、学生评价标准和评价机制等方面的变革。他认为第二次教育革命,最核心的是要从以知识传授为起点的教育,走向以问题解决为起点的教育,让学生的健康成长与发展成为教育的基本任务。

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本报讯(吴璟记者方小虎王欢)7月14日,四川省关心下一代工作会议在成都举行。中国关工委主任顾秀莲,省委书记、省人大常委会主任刘奇葆出席会议并作重要讲话。

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